案例簡(jiǎn)介 Case description
對(duì)與一個(gè)小兩居戶型來(lái)說(shuō),客廳成為全家人互動(dòng)停留時(shí)間最久的空間,為了讓家人彼此之間有更豐富的參與感,我們賦予這個(gè)空間另外一個(gè)功能——家庭圖書(shū)館。比起諄諄教誨倒不如言傳身教來(lái)的更加有效,讓孩子從小感受到讀書(shū)的氛圍。
進(jìn)門(mén)處的換鞋凳是直接讓木作廠家一起定制的,懸空式的結(jié)構(gòu)看起來(lái)十分簡(jiǎn)潔,坐凳下方也可以放日常的鞋子。
將原來(lái)過(guò)道的墻體拆掉之后,玄關(guān)處的采光得到很大的改善。
除了吃飯的時(shí)間以外,這個(gè)桌子更多情況下是充當(dāng)了書(shū)桌的角色, 我們?cè)诎膳_(tái)側(cè)邊增加了一個(gè)軌道式插座,方便在這里面辦公、學(xué)習(xí)使用。
考慮到男業(yè)主的身高在1米9左右,我們?cè)趶N房特意設(shè)置了兩個(gè)高度尺寸不同的洗菜盆,也正是因?yàn)榘膳_(tái)的高度空間充足,就可以把蒸烤箱嵌入在下方的柜體里。
餐廳和吧臺(tái)結(jié)合形成回游動(dòng)線,方便2-3個(gè)人同時(shí)使用,也增加了大人和孩子的互動(dòng)性,而不僅僅只是把做飯這件事交給媽媽。
餐桌是定制的,外側(cè)弧形的結(jié)構(gòu)也非常有愛(ài),避免產(chǎn)生磕碰,同時(shí)也和休閑區(qū)產(chǎn)生了互動(dòng)的元素。
在客廳開(kāi)辟了一個(gè)多功能的空間,一方面可以充當(dāng)客廳的沙發(fā)區(qū)和閱讀區(qū),另外一方面也可以當(dāng)做可以臨時(shí)留宿的第三間臥室。
客廳并沒(méi)有做傳統(tǒng)的沙發(fā)電視形式,而是以這種特殊功能性來(lái)進(jìn)行的格局布置,打造成一個(gè)家庭圖書(shū)館的氛圍。
書(shū)柜墻分為上中下三段,最高處的柜子則是留給身高1米9的爸爸使用的。最右側(cè)的電腦區(qū)配合的是可抽拉臺(tái)面的桌板,最大可達(dá)到進(jìn)深80公分寬。
為了節(jié)省床尾的過(guò)道空間,我們選用了木飾面+床箱的組合形式。
左側(cè)推拉門(mén)是通向衣帽間的位置,右側(cè)長(zhǎng)虹玻璃門(mén)則是通往客廳。
當(dāng)孩子在客廳閱讀區(qū)玩耍的時(shí)候,又或者當(dāng)孩子在這兒休息的時(shí)候,可以把推拉門(mén)打開(kāi),讓孩子能第一時(shí)間看到父母,產(chǎn)生心里安全感。
房間內(nèi)門(mén)黑色的位置我們做成了黑板磁力功能,可以讓孩子隨時(shí)在上面畫(huà)畫(huà)。
我們利用空間的高度尺寸,將兒童床上移,下面的空間則作為衣柜來(lái)使用。地臺(tái)作為過(guò)渡區(qū),分別通過(guò)前面的軟質(zhì)爬梯和右側(cè)的硬質(zhì)爬梯到達(dá)上面的睡眠區(qū)。
小朋友的陪睡床,等以后長(zhǎng)大了,這個(gè)空間就可以用獨(dú)立的學(xué)習(xí)桌來(lái)代替。
改造前平面圖
1.南北朝向,各個(gè)空間劃分的相對(duì)零散,利用率低
2.進(jìn)門(mén)處冗長(zhǎng)的過(guò)道無(wú)任何自然采光,空間尺度狹窄
3.主衛(wèi)生間面積占比過(guò)大,整體儲(chǔ)物空間較小
4.北側(cè)臥室由于窗戶和埡口的位置讓整個(gè)內(nèi)部空間難以利用
改造后平面圖
1.將南側(cè)臥室劃分為三個(gè)空間,增加內(nèi)對(duì)的獨(dú)立衣帽間和對(duì)外的沙發(fā)休息區(qū)
2.拆掉進(jìn)門(mén)過(guò)道的輕體墻,讓玄關(guān)保證儲(chǔ)物量的同時(shí),盡可能的增大采光
3.將廚房變?yōu)殚_(kāi)放式格局,以吧臺(tái)和餐桌為中心形成回游動(dòng)線,緩解入口處的空間壓力
4.將客廳東側(cè)做整面書(shū)柜形式收納,同時(shí)在靠近窗戶的位置預(yù)留了獨(dú)立的學(xué)習(xí)桌
評(píng)論( 0)
查看更多評(píng)論