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WUSUN SPACE | 艾幼爾托育園

參考造價(jià)：暫未填寫| 空間：教育機(jī)構(gòu)| 面積：1240平米| 瀏覽數(shù)：8323

案例簡(jiǎn)介 Case description

項(xiàng)目名稱：艾幼爾托育園
項(xiàng)目地址：福建莆田
設(shè)計(jì)主創(chuàng)：張建武
設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：物上空間
軟裝團(tuán)隊(duì)：物色軟裝
設(shè)計(jì)時(shí)間：2019.09.20-2019.12.25
開放時(shí)間：2020.05.01
項(xiàng)目面積：1240㎡
公司官網(wǎng)：www.wusunspace.com
公司郵箱：wusunspace@qq.com
主要材料：調(diào)色地坪漆、木飾面板、鋼化防火玻璃、PVC地塑
燈光設(shè)計(jì)：賴章燦
空間攝影：陳榮坤

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。
— 愛因斯坦 —

▲ 空間功能分析圖

孩子的想象力是自由的，他們的天性也是自由的。用什么方式讓孩子的天性自然釋放是這個(gè)空間構(gòu)筑的基石。

積木是種自由組合的玩具，有助于開發(fā)智力，訓(xùn)練孩子手眼協(xié)調(diào)能力，而“積木”是兒時(shí)基本都會(huì)有的玩具；所以我們以積木作為空間載體，來(lái)詮釋早教空間和孩子自由天性的關(guān)系。

▲ 空間結(jié)構(gòu)分解圖

▲ 空間結(jié)構(gòu)分解動(dòng)圖

整個(gè)園區(qū)是位于三層的一個(gè)長(zhǎng)方形結(jié)構(gòu)，主入口為一部電梯。我們把電梯周圍的空間規(guī)劃成公共空間；中區(qū)空間規(guī)劃成教學(xué)區(qū)，方便對(duì)外來(lái)人員的管理和保障孩子們的安全問題；后區(qū)空間為后勤廚房和辦公區(qū)域，有獨(dú)立的進(jìn)出通道，以方便物資的運(yùn)輸及內(nèi)部人員的進(jìn)出。

原本從電梯出來(lái)直面整個(gè)公共空間，既沒有空間層次，又不便孩子的安全管理；我們放了一塊“橋型的積木”，把電梯廳形成一個(gè)獨(dú)立的空間，圓弧柔化了空間的硬朗，并提升了入園的童趣氛圍和儀式感。

八爪魚是海洋里智商最高的生物，我們?cè)谟螛穮^(qū)設(shè)置了一只巨型八爪魚滑梯，是整個(gè)公共區(qū)域的視覺焦點(diǎn)，也是孩子們喜歡聚集的場(chǎng)所；圓形和柔和的圓形軟膜燈光，增加該空間的照度，以保護(hù)孩子們的視力和玩耍的安全性，同時(shí)也讓大廳空間更加明亮通透，豐富空間的層次。

大面積的自然落地采光，是整個(gè)公共區(qū)域的自然光線來(lái)源，也是閱讀區(qū)的所在位置；階梯式的閱讀座椅，兼顧著書架的功能，除了增大繪本的展示數(shù)量以外，階梯的高度也便于孩子獨(dú)立取閱；有舉行活動(dòng)時(shí)，不用增加座椅便可轉(zhuǎn)換功能，以此減少場(chǎng)地布置的時(shí)間和椅子的儲(chǔ)藏空間。

▲ 墻面積木結(jié)構(gòu)分解圖

▲ 墻面積木結(jié)構(gòu)分解動(dòng)圖

接待區(qū)由一大一小兩個(gè)“長(zhǎng)方形積木”組成，小的是接待臺(tái)，大的是凸出的形象墻，這是由幾個(gè)托育教室拼接而成的木頭“長(zhǎng)方形積木”，木頭頂上的發(fā)光燈帶具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性，讓公共區(qū)往教學(xué)區(qū)的過渡變得自然；為了避免長(zhǎng)廊的沉悶和壓抑，在每個(gè)木頭教室都開了一個(gè)彩色的幾何圖形座椅窗戶，把自然的光線帶入長(zhǎng)廊的同時(shí)，也增添了溫度和童趣。

教學(xué)區(qū)是整個(gè)園區(qū)的核心，提供了各種開發(fā)孩子大腦的專業(yè)教室，每個(gè)教室在墻面、地面、柜體的處理上都以安全為衡量標(biāo)準(zhǔn)，以全方位倒圓角來(lái)保障孩子在空間內(nèi)安全的學(xué)習(xí)和玩耍。

在保障空間功能需求和合理的空間管理之外，我們更多的時(shí)間在思考能夠給予孩子們什么樣的設(shè)計(jì)，可以增強(qiáng)他們的一些潛意識(shí)審美認(rèn)知和想象力，讓孩子在這個(gè)空間不會(huì)有束縛，盡情釋放自己的天性。

▲ 空間彩色平面規(guī)劃圖

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[昵稱被屏蔽]2020-12-18

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